9/14與老師討論事項記錄

老師針對FDT論文研究目的給予一些建議：
1. 在思考研究目的時，要思考"什麼還不知道、要如何做以解決問題、臨床的應用"。
    了解研究目的，做此研究的rationale，就容易寫出前言和討論。
2. 於臨床，評估工具會使用多次，但不知多次測量的practice effect會是如何?
    我的資料價值在於使用了4次測量，可以每筆資料與前一筆資料比較，因為臨床上，治療師應該會與前一比資料比較，以了解個案的差異(退步或進步)，所以不需比較test 1 vs. test 3, test 1 vs. test 3等之相隔較遠之數據。
    我要思考：這些數據比較後，將來要如何使用!!!
3. 在得到多組的RCIp數據，取所有數值之最小值和最大值，此為保守的估計值，在此數值範圍外，判斷是否有顯著之進步或退步。但保守數值於臨床應用時，治療師將看不到變化。
4. Practice effect 之累積效應，是否 practice effect 有其pattern/trend?增加趨勢!!
5. Practice effect什麼時候會有plateau出現?plateau出現後，前後測一點點差別就可以看出不同，RCIp就小。
6. 不同的測量相同認知能力的其它工具是否有不同的practice effect? 以FDT而言，可以看測量其它attention或executive function的評估工具。