認知神經科學暑期學校(2)

今天上課主要是教導EEG和MRI的基本概念和臨床應用，以及Neuroeconomic的概念。
透過儀器(EEG、MRI)介紹，雖然仍然不會使用(操作)儀器，但對儀器有了初步概念，未來看到有關認知的文獻中，提到EEG、MRI，不會忽略不理，反而會想為什麼要使用這些儀器的目的。儀器的使用，也就像統計的使用，了解概念，就知道要如何運用這些方法，以達到研究的目的。

今天知道可以使用EEG來測量個案的能力，前提為已知個案的行為會出現哪種的ERP的pattern。有學者極力研究特殊兒童ERP，看是否可以早期測量出幼兒是否有學習遲緩等的問題。
我現在想法是，(1) 未來可以看中風個案測量執行功能能力(來自所發展的執行功能評估工具)時是否有特別的ERP pattern出現，以這些ERP pattern說明某些執行功能能力受損。未來在中風個案發病初期時，使用EEG，以推論個案可能會有某些執行功能受損的問題，更遠以預測個案的預後能力；(2) 根據文獻中有提出執行功能是大腦的某些區域受損，或許看做某個執行功能主要的task (來自所發展的執行功能評估工具)，看看是否符合文獻中所提及的大腦部位，且推論執行功能的某個能力是由某大腦部位所控制。未來可再用EEG或可精準測量時間反應的儀器，測量從事不同的執行功能能力，大腦的反應順序，以推論是否要從哪個執行功能能力(主要的執行功能能力?)開始訓練，以增進其他執行功能能力的發展，還是只要一直加強訓練最嚴重執行功能缺損即可。