說真格的，到現在還是處於腎上腺素上升的狀態，只因為我今天鼓起勇氣在上課時問王 老師問題，和大師溝通真的需要很大的勇氣，當他嘗試在回答我問題的時候，我的心還在快速地砰砰跳，需要時間緩和情緒才能回神專注他的回應，扯吧!!
下課後，我問了王 老師一個問題「發展評估工具需要有理論架構為基礎嗎?還是在沒有理論架構的基礎下，依據現有的文獻、資源或專家的意見和經驗等，以此發展評估工具?」
他說需要「假說」來發展評估測量工具，在每個專業的理論背景下形成的假說，才能發展出「師」而不是「匠」的工具~這是我對大師話的理解。
這次課程閱讀內容有提及「induction(歸納)」和「deduction(演繹)」的邏輯思考，我一直在想假如我從歸納的角度來看發展評估工具的話，先觀察現象(例如：有認知缺失的中風個案會有哪些行為表現)，再提出假說(如何測這些行為)；如果從演繹的角度來看發展評估工具的話，心中已先有假說(例如：有認知缺失的中風個案可能會有哪些行為表現)，再來觀察現象(是否中風個案會有此行為表現)，和解釋現象(如何測這些行為表現)。不知道自己的邏輯思考到底對不對?但想寫出來，練習一下自己的邏輯，且看看是否什麼其他的回應。
小插曲：
1. 今天參加女六宿舍的期初舍胞大會，哇!年輕的大學生們真是有活力啊!安排一個月一次的揪團活動，12月份還要一起跨年，到總統府拿民國100年的紀念品，聽到這裡，我還滿心動的說。另外，歲末和除夕分別會領到由醫學院院長和台大校長的紅包說，哇!聽完後我更心動，但前提是必須是那時還留在宿舍裡，我真的會考慮為了紅包留在台北呢!?
2. 原本想謝老闆不在一個禮拜，那部落格也休市一個禮拜，哈!哈!....................但我仍想對自己負責。
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