10/8 PEF觀察修改版2測試記錄

PEF觀察修改版2第一次測試 (憶華觀察)
地點：心湖坊
測試人數：3人

每個工作坊的生態不太一樣，在文山坊有較多的個管員可以請求協助，所以找個案可以比較容易。今天在心湖坊，大多的個管員都忙 (人不在位置上或在接電話)，我要找個案就比較辛苦一點。

施測程序
(一) 於說明指導語二時 (測量計畫面向)，給予個案看工具
今天測試了三位個案，在測第一位個案時，在說明指導語二時，我就拿出工具給個案看，非常明顯地發現個案會認真地看著工具，被工具限制了自己的想法，而無法回答完整地我期待他回答的答案。在另外二位個案，在說明指導語二時，沒有給個案看工具，個案反而較能回答完整地我期待他回答的答案。因此，先給個案看工具，工具可能會是干擾物，限制個案的回答內容。另外，並不是所有的項目都合適給予工具，例如："曬衣服和褲子"項目，給個案看衣服和褲子，好像有點多餘。
當初是因為"使用電磁爐"項目，考量到個案未必有使用過電磁爐，而無法說出計畫內容，所以讓個案看工具。但今天發現有位個人說沒排過藥，就算給他看了藥盒，所計畫的內容亦不完整，而且他只是把藥盒上的提示說出來 (早、午、晚、睡前分類)，當他從事排藥的動作時，和他說得/計畫不一樣!?
我目前的想法，於計畫面向，不給個人看工具。針對"使用電磁爐"項目，我還在思考是否要保留還是刪除? 之前訪談個案、家屬、專業人員時，約1/3的受訪者表示沒用過電磁爐，且電磁爐也可能有城鄉差距，鄉下少用電磁爐。會想保留此項目的唯一目的是怕項目少，未來沒有足夠的題目做分析和刪題。
另外，我一直在思考一個問題，會說不一定會做，但不會說就一定不會做嗎? 今天憶華分享之前薛老師課程中有教到，有些個案不會說但會做。針對此問題，我會請教薛老師，也會找其它相關文獻。

(二) 指導語三之結束動作
目前結束動作為交東西給施測者之項目有練習題、繳帳單費用、填寫銀行存款單、使用藥盒、曬衣服和褲子、摺衣服、購買水果、購買生活日用品。
因為練習題想要強調和告知讓個案知道"給施測者東西"的結束動作，雖然此結束動作不合理，但仍保留。
在測試"繳帳單費用"項目時，今天有個案告訴我，她通常繳費放在便利商品的桌子上，所以不會想把錢交給我!! 因此我想針對四題 (繳帳單費用、填寫銀行存款單、購買水果、購買生活日用品)，會到櫃台繳交東西和付錢之項目，結束動作改為放在櫃台上。若是個案因著過去經驗而有固著性，不願follow指令，那可能就表示個案在目的性動作面向有困難，不願依照情境和指令做改變。

今天的測試，讓我有一點高興的事，就是第二位個案好像是我肚子裡的迴蟲，她竟然幾乎能回答我期待的答案ㄝ，好驚奇喔! 但在測試第三位時，她似乎固執於她的想法中，她都可以回答符合部分情境的狀況，她會說偏，而說明她真實生活中的其它狀況。此時，又把我往谷底拉!!

憶華亦有於她的部落格記錄此次的觀察。