9/14 PEF預試記錄

第二次PEF施測 (9/14)的經驗與香香提供之意見
施測人數：2人
一、施測方面
(一)、施測程序
1. 轉換句
    (1) 在完成受試者同意書簽名後，直接切入"PEF之施測前對受測者之說明"，有點突然，建議可先說加入一句轉換句，如"我們現在要開始施測了"。
    (2) 在練習題結束後，建議有一句轉換句，如"我們要開始正式題了，在正式題中，我不會給你提示。"
2. 於指導語三，在第一句有告知受測者"我說開始才能開始，做得越快越好"，但受測者在說完所有指導語後，會很急地要開始進行，建議可把"我說開始才能開始，做得越快越好"，放在最後一句。並可有肢體動作，幫助制止受測者在未說完指導語時就開始執行。
3. 啟始動作時間的時間記錄，定義為當受測者有啟始動作時則記錄時間。
問題一：目前已施測之4位受測者都在施測者一說完"請開始"的指示，就開始動作，啟始動作時間的時間記錄為0-1秒，有記錄的必要性嗎?
回覆：我目前的想法，仍保留"啟始動作時間的時間記錄"，雖然此些受測者會很快地有動作，未來可持續觀察其他受測者的反應。若受測者在說"請開始"的指示後即有動作，則不須在啟始動作時間欄位上記錄。
問題二：啟始動作時間的定義有點不清，有受測者只是拿起筆在思考，仍然是算有啟始動作嗎?
回覆：於心理領域，在心理實驗中會記錄啟始動作時間，目的為瞭解受測者由思考到動作的這段時間的長短。雖然觀察到受測者在畫地圖時，會先拿筆，然後仍在思考要如何下筆，但其它任務，受測者亦為直接拿施測工具，邊執行邊思想下一步。我目前的想法為，應統一每個任務的標準，因此仍為受測者有啟始動作時記錄時間。
4. 若受測者回答不知道時，要怎麼做?
我目前的想法和做法為，當受測者說不知道時，會鼓勵受測者"再想想看或再試試看"。若在鼓勵後，仍回答不知道，則不再給予鼓勵。
5. 若受測者回答已經偏離主題，且不停止，是否要切斷受測者的回覆?
我目前的想法為，應有技巧地切斷受測者的回覆。若受測者在回答指導語一時，已經偏離問題，可使用指導語二的第一句話 (你有做過...什麼嗎)，切斷受測者的回覆。相同的，若受測者在回答指導語二時，已經偏離問題，可使用指導語三的第一句話 (現在要請你做一項任務)，切斷受測者的回覆。
6. 在說指導語時，施測者須適時地看受測者。如在說指導語三時，施測者要看著受測者是否有跟著施測者的手勢看著施測工具。
7. "付帳單"項目之指導語三，"...請你拿給我要繳的所有費用 (須給$647)...，受測者會給$700。受測者此回覆亦無誤，因此把此句改為"請你拿給我要繳的剛好費用"。
8. "操作提款機領錢"項目之指導語三，受測者按錯密碼時，要如何回應?
我目前的做法為，按錯號碼，會有提款機螢幕圖片顯示"密碼錯誤，請重新輸入"。若輸入三次錯誤密碼，會有提款機螢幕圖片顯示"輸入三次錯誤密碼，卡片已鎖碼，請至銀行辦理解碼"。
9. "藥物管理"項目之指導語三
    (1) 4位受測者中，有2位受測者未蓋上藥盒蓋子。經詢問過，有些受測者會要讓臨床工作人員檢查是否有排錯藥，所以不蓋上藥盒蓋子。因此在施測此題時，若受測者沒蓋上藥盒蓋子，此題結束後，須進一步向受測者確認為何未蓋上藥盒蓋子，已判斷受測者之行為是否合理。
    (2) 我買的藥盒，其中星期四的藥盒蓋子打開之方向和其它天之蓋子打開方向相反，有3位受測者在嘗試後，可以轉換打開的方向，但有一位受測者在經過嘗試後，仍無法打開蓋子，而決定放棄。我有再去商店確認其它的藥盒，是否亦為星期四的藥盒蓋子之開啟方向是相反的，結論為我買到瑕疵品。但由此瑕疵品可看到受測者是否有問題解決和轉換能力。但未來要有標準化的工具，需要統一工具的使用方式，可能未來有困難再找到瑕疵品。因此我會換一個正常的藥盒，不用瑕疵品。
10. "控制飲食量"項目之指導語三，"...熱量不超過卡路里300大卡..."。受測者會告知不超過300大卡的食物，而非加總食物熱量不超過300大卡。因此指導語改為"...熱量總共不超過卡路里300大卡..."。
11. "使用微波爐"項目之指導語一，"如果你要很快地加熱飯菜或讓冷涷食品退冰"，改為"如果你要很快地把飯菜加熱或讓冷涷食品退冰"，"把飯菜加熱"和"讓冷涷食品退冰"較為一致。
12. 指導語二，"說得越完整越好"，改為"說得越詳細越好"，較符合說明所計畫之步驟。
13. 施測時臉色不要太嚴肅，可以有笑容。

(二)、施測工具
1. 標準直式信封可準備二份，當受測者做錯時，若有要求要重寫，可提供第二張信封。
2. 可準備工具之核對清單，以利在每次收拾/準備工具時，會快速地整理且不會忘記事先的準備事項。
3. 可準備一個大袋子，施測後的工具，可先擺放在大袋子中。或者評估完，可先放置上旁邊的椅子上。