第一階段為累積期 (cumulative phase)，意指受測者之表現是傾向一次比一次好 (下一次的分數比上一次的分數佳)。於累積期，不同認知評估工具之練習效應的變化都有所不同，有可能是初期之練習效應為緩慢地增加，然後在後期快速地增加；也有可能是初期之練習效應為快速地增加，然後在後期緩慢地增加；但也可能為不同地變化型態 (如：線性變化、二次的曲線變化、三次的曲線變化...等)。
第二階段為平緩期 (plateau phase)，意指受測者之表現趨於穩定狀態。但到達平緩期後，受測者之表現分數仍會受到隨機誤差的影響而變化。
以上圖形中之曲線為可能發生之範例，於累積期，可能會有其它不同的曲線變化。
Hello En-Chi: 這個圖有出處嗎? :)
回覆刪除來自R404其中一台電腦 :)
刪除這個圖是我自己畫的。
刪除1. 您未直接/明確回覆 Karine.
回覆刪除2. 我上次於討論時提出，cumulative phase 可再區分為「潛伏期」與「快速成長期」，甚至取代之。您看法如何！？
1. 已回覆。
刪除2. 在累積期可能有不同的累積型態，「潛伏期」與「快速成長期」可為其中的型態(特例)。假如累積型態為線性，可能難以歸類於「潛伏期」或「快速成長期」。另也可能累積型態為不斷地波動，如圖中中間藍色線段，此種型態也難以界定為「潛伏期」或「快速成長期」。因此我未刻意把累積期再分成2期，反而強調有其它不同地變化型態 (如：線性變化、二次的曲線變化、三次的曲線變化...等)。
Thanks!
回覆刪除您的累積期如何分類（有幾種變化類型），宜明確說明之，並且套用至您的資料。
針對FDT之4次測量資料，其5個指標之練習效應變化
刪除basic measures of attention and processing speed:進步變化速度緩慢，於第2次就達到平緩期。--累積期短且變化小
selective attention 和 ability of inhibition:在第3次測量時，進步變化突然變大，尚未達到平緩期。--累積期裡包括預備階段和成長階段。
alternating attention和 ability of switching:在第4次測量時，進步變化突然變大，尚未達到平緩期。--累積期裡包括預備階段和成長階段。
當受試者對題目不太瞭解，會有一個"預備階段"以熟悉題目，在預備期中，練習效應的影響不大。當受試者熟悉題目後，受到練習效應的影響就比較大(成長階段)。當很熟悉題目後，對題目達到疲乏，練習效應則減少，即達到平緩期。所以會依著不同題目難度而有不同的累積期型態。
我的假設：
題目難度低：很快熟悉題目，則受到練習效應影響小(預備階段和成長階段很小)，所以快達到平緩期，如指標basic measures of attention and processing speed。
題目難度中等：須一小段時間熟悉題目(預備階段短)，熟悉後則進入(成長階段)。
題目難度高：須較長的時間熟悉題目(預備階段長)，熟悉後則進入(成長階段)。
我現在的想法為累積期包括2個階段，預備階段和成長階段。然後在此些階段中，會因隨機誤差或其它干擾因素的影響，而造成數據的起伏變化。
thanks!
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