8/5~8/9 預定進度

任務	預定完成日
1. Lynn英文課	8/5
2. 修改CPDT之相關事項
(1) 設計和模擬每個圓圈數可能發生的路徑	8/7
(2) 找人實際測試 (紙本版)	8/8
3. 完成投稿ADLRS-III論文	8/7
4. 瞭解義大FDT數據不佳之理由，且思考論文題材	8/8
5. 確認FDT論文投稿狀態	8/9
6. 等待謝醫師之回覆，8/15之前要親自至台北榮總送IRB結案報告並送件	8/15

8/2 與謝老師討論事項記錄

論文題材
1. 義大FDT研究
    (1) 思考MDC解釋不太理想之理由
    (2) 思考inter-rater之意義
    (3) 由FDT數據寫新的一篇 (FDT的數據為驗證test-rest reliability、inter-rater reliability、ecological validity)。須思考賣點為何?

2. 思考寫作題材時，應考慮之重點：(1) 賣點；(2) 價值。

3. 投稿到好期刊，有個二因素影響
    (1) 賣點
    (2) 結果肯定程度：結果不夠肯定，無法說服人。

4. 謝醫師之PHQ-9 Rasch分析後需刪掉3題。目前不寫PHQ-9之Rasch分析論文。須思考Rasch的賣點。

5. 當發現數據結果不好時，可思考是否方法或資料有問題。

聯絡製作app之工程師

之前已給工程師CPDT之電腦軟體和施測手冊，請工程師灌在自己的電腦上，先試試看。
工程師的回應為，因為他的電腦使用windows 8的闗係，在正式測驗時，都沒有呈現任何畫面! 但工程師大概知道CPDT的操作方法。

須與老師討論之論文題材

目前手上有的數據資料
1. 謝醫師的海洛因數據 (包括SF-36、PHQ-9、HADS)。樣本數約480位。
2. 台大使用FDT、CPDT、SAT、WCST，間隔二週測量中風患者四次之數據。樣本數約18-25位。
3. 義大使用FDT、CPDT間隔二週測量中風患者二次之數據。樣本數60位。
4. 市療測量精神分裂症患者之ADLRS-III (樣本數304位)和SFS數據 (樣本數68位)。

我想要嘗試寫的題材
1. Rasch相關論文
2. 反應性相關論文
以目前已有的數據來看，PHQ-9或HADS可能合適寫此些方面論文。但姿誼已使用過Rasch分析PHQ-9，需要刪題。

若是要寫與執行功能相關題材，依照目前已有的數據，有關執行功能的評估工具包括FDT和WCST，但尚未想到可以寫什麼題材。

7/31與恭宏討論CPDT之重點記錄

昨天(7/31)可能修改之方向，主要有三個重點

1. 是固定點擊總距離 (如圖一1-5-9路逕之總距離和圖二1-5-8路逕之總距離是一樣的，且點與點的距離長度一樣)，還是固定點擊的模式 (如圖一1-5-9路逕之點擊模式和圖三7-5-3路逕之點擊模式是一樣的)。
    我們看法為應固定點擊總距離。若是假設距離長短會影響難度，應該是固定點擊總距離及點與點的距離長度一樣。此外，固定點擊總距離可設定的點擊可能路逕，多於固定點擊模式之點擊可能路逕。
圖一

圖二

圖三

2. 於假設距離長短會影響難度之前提下，較少圓圈數 (如3個圓圈)的點擊總距離多於較多圓圈數 (如4個圓圈)的點擊總距離，可能會導致個案會不通過較少圓圈數的題目，反而通過較少圓圈數的題目。
    依照此推斷，我們認為應修改的設計要二個：(1) 從圓圈數少到圓圈數多的題目，點擊總距離由小到大。(2) 每個題目有二個子題，第一個子題的點擊總距離多於第二個子題的點擊總距離，此表示第二個子題較第一個子題困難。
    若第二個子題較第一個子題困難的想法，有二個思考方向：(1) 當第一個子題答錯，是隨機答錯還是真的答錯? (2) 到底點擊總距離是否為考慮難度的變項?
    原先CPDT的設計為同一題目 (同一圓圈數)的二個子題都回答錯誤，則停止測驗。我們目前的想法為改成每個子題都有二個次子題，此二個次子題之點擊總距離為一樣。當第一個子題之第一次子題答錯，就進入第一個子題之第二次子題。若第一個子題之第二次子題亦答錯，則結束測量 (二個次子題都答錯，可能為真的答錯，非隨機答錯)。若第一個子題之第二次子題答對，則進入第二個子題之第一次子題。若第二個子題之第一次子題答對，則進入第二個子題之第二次子題。若第二個子題之第一次子題答錯，就進入第二個子題之第二次子題。若第二個子題之第二次子題亦答錯，則結束測量，若第二個子題之第二次子題答對，則進入下一個圓圈數之第一個子題之第一次子題。若個案在第一子題的二個次子題都答錯，但第二子題的二個次子題都答對，可能點擊總距離非為考慮難度的變項。
    完整答題程序請參照圖四。由此方式，同一圓圈數最多會答4次，最少會答2次。
圖四

3. 同一個圓圈可以重複點擊嗎?
    我們的意見為不可重複點選擊。若可重複點擊，可能會造成受測者困惑，到底是否有點選擊過同一個圓圈。
    若是同一個圓圈不能重複點選擊，且要固定點擊總距離的狀況下。圓圈數越多，可設定的路逕也越少。例如：此測驗只有10個圓圈，當題目是9個圓圈數時，最多可設定的路逕只有3種。然而，圓圈數越多，受測者可能要記得路逕的可能性越低，而且少數的受測者會答到9個圓圈數。

修改CPDT相關資料

已整理以下為修改電腦化空間記憶廣度測驗 (CPDT)所須相關資料，資料都放置於dropbox中，"評估工具"資料匣è"CPDT"資料匣è"CPDT修改所須內容"資料匣。

1. 修改CPDT內容檔 (PPT檔)：此檔案一一介紹CPDT測量的步驟。
2. 語音檔有四個
    (1) PDT_index檔：空間順序記憶測驗的簡介。
    (2) PDT_note檔：注意事項說明。
    (3) PDT_test檔：測驗規則說明。
    (4) Ding short檔：點擊到圓圈的聲音迴饋 (叮聲)。

就以圓圈出現之間隔距離模擬，我個人覺得只要設定好距離規則，是可以固定圓圈出現之間隔距離模式。目前以WMI-III之空間記憶廣度測驗 (Spatial Span)的題目 (每個題目的第一子題)，以設定CPDT的距離。

每題的間隔距離設定如下 (以下數字請參照圖一，1單位為相鄰二個圓圈的距離)：
二個圓圈之間隔距離設計：都是間隔二個單位。如3-10; 10-8; 7-9; 1-4等等
三個圓圈之間隔距離設計：第一點和第二點的距離為√7單位，第二點和第三點的距離為√3單位。如1-9-3等
四個圓圈之間隔距離設計：第一點和第二點的距離為√3單位，第二點和第三點的距離為√7單位，第三點和第四點的距離為2單位。如4-9-1-6等
五個圓圈之間隔距離設計：第一點和第二點的距離為1單位，第二點和第三點的距離為
√3單位，第三點和第四點的距離為2單位，第四點和第五點的距離為1單位。如6-5-1-4-8等。
六個圓圈之間隔距離設計：第一點和第二點的距離為2單位，第二點和第三點的距離為√7
單位，第三點和第四點的距離為√3單位，第四點和第五點的距離為2單位，第五點和第六點的距離為2單位。如4-1-9-3-8-10等。
七個圓圈之間隔距離設計：第一點和第二點的距離為3單位，第二點和第三點的距離為2
單位，第三點和第四點的距離為2單位，第四點和第五點的距離為1單位，第五點和第六點的距離為1單位，第六點和第七點的距離為√3單位。如10-1-6-4-8-5-7。
八個圓圈之間隔距離設計：第一點和第二點的距離為√7單位，第二點和第三點的距離為2
單位，第三點和第四點的距離為√3單位，第四點和第五點的距離為√3單位，第五點和第六點的距離為1單位，第六點和第七點的距離為1單位，第七點和第八點的距離為√3單位。如7-3-10-5-7-8-4-9等。

九個圓圈之間隔距離設計：第一點和第二點的距離為1單位，第二點和第三點的距離為1
單位，第三點和第四點的距離為√7單位，第四點和第五點的距離為3單位，第五點和第六點的距離為√7單位，第六點和第七點的距離為1單位，第七點和第八點的距離為√7單位，第八點和第九點的距離為1單位。如5-8-4-10-7-3-1-9-6等。

圖一

修改CPDT之建議 (7/29)

一、圓圈設計
(一)、圓圈顯示大小：為確保受測者可以清楚地看到圓圈。圓圈大小的設計可參考以男性的大拇指為依據，拇指放在圓圈上時，不會蓋住圓圈。
(二)、圓圈讀取間隔時間：設定讀取點選圓圈和圓圈之間的時間差，最好小於0.001秒，以提高電腦讀取圓圈的速度。
(三)、圓圈出現之間隔距離：在同一個題目 (圓圈數)下，圓圈出現之間隔距離模式為固定。

二、圖片和語音說明
(一)、指導語的語音符號說明為開啟語音時喇叭符號上沒顯示叉叉或禁止圖片，但關閉語音時喇叭符號上顯示叉叉或禁止圖片。
(二)、除了目前的視覺迴饋 (圓圈會變色)外，加上聲音迴饋
(三)、加上簡單動畫解釋 (如手指點選圓圈的示範)。
(四)、每個畫面上提供一個結束測驗的選項符號。當按結束測驗時，須提供密碼才能關閉測驗。

三、工具施測說明部分
(一)、操作說明部分
1. 取消數字標記的說明。
2. 每次嘗試操作後，給予「正確」和「錯誤」的回饋，以確定受測者是否真正瞭解操作方式。可設定讓受測者嘗試3次，3次都做錯，就不須進入「練習題」部分。
3. 於每個文字說明畫面下面，提供圖示 (如10個圓圈所形成的三角型)。
(二)、練習題部分
1. 成功完成「練習題」部分後，先出現一個「正式測驗」的畫面。當受測者準備好後，點選「正式測驗」的畫面選鍵，才進入正式施測。
2. 「練習題」和「正式測驗」部分，統一使用10個圓圈所形成的三角型。