一、寫作通則
(一)、前言部分
1. 臨床上不只有intervention，也有reasoning和replacement，此三個都包括於patient management。(Chia-Lin)
2. 預測的間隔時間不是評論重點，能越早預測 (事件發生時間和第二次測量時間之間隔短)越有價值。(Chi-Lin)
3. 結尾句須與主題句呼應，但結尾句非為改寫或重述主題句，此為循環論證方式，無提供確實的說明。(怡靜)
4. 段落內容組織須明確，須提出可創造出那些價值。如：健康識能的價值非只在個案本身，對醫療人員也疼提供價值 (如提升醫療效能)。(怡靜)
5. 前言須引用文獻，以強調論述之重要性。(怡靜)
(二)、方法部分
1. 流程圖須明確完整，另須說明清楚項目內容設計如何符合理論模式。(En-Chi)
2. 須思考評估工具之"適用對象"，才能界定樣本族群。(En-Chi)
3. 詢問病患和家屬之問題須問得明確，建議不要問開放式問題，病患和家屬可能無法給予 明確之回覆。建議可以使用清單，讓病患和家屬勾選。(En-Chi)
4. Practice effect之效應值判定標準應使用常用的標準。(Patrice)
(三)、結果部分
1. 表格註解有習慣使用之符號順序，一般第一個註解會使用*符號。(Patrice)
2. 小數點到第幾位的使用應該一致。如：效應值的結果記錄至小數點到第二位，效應值之判斷標準也須為小數點到第二位。(Patrice)
二、寫作細節
(一)、語句
1. 文字須寫得明確。如：IADL不見得是daily activities。(En-Chi)
2. 主詞須明確，如："應用代表溝通與使用健康資訊..."，是誰和誰溝通。(怡靜)
三、統計或心理計量特性概念
(一)、Limits of agreement沒有單位，所以沒有判定標準。只有當單位一樣、範圍一樣時才能有判斷標準。如MDC沒有單位 (為絕對值)，所以沒有判斷標準，MDC%有單位 (為相對值)，所以有判斷標準。絕對值無法比，相對值才能比。(Patrice)
(二)、當SD小時 (同質性高)，t-test比較容易顯著。以此解釋為何不同指標之mean差異不大，但為何有些指標t-test檢定顯著，而其它檢定不顯著。(Patrice)
2012年12月28日 星期五
2012年12月27日 星期四
3D列印
2012/11/24李四端的雲端世界報導 "3D列印" (詳細報導，可見連結)。3D列印為輸入圖片影像，就可以直接製造出實物。
用$1000美金就可買到一台3D列印機器，超酷的!
此技術已使用於醫療領域，我覺得在輔具領域可以大利推廣。例如：未來在製作矯正鞋或輔具時，只要輸入尺寸和輔具圖片，就可以直接獲得產品，治療師不須花時間製作產品或連絡製造廠商，且病患可挑選自己喜歡的圖片加入到自己的輔具上，如此可打造個製化的醫療器具。
用$1000美金就可買到一台3D列印機器，超酷的!
此技術已使用於醫療領域，我覺得在輔具領域可以大利推廣。例如：未來在製作矯正鞋或輔具時，只要輸入尺寸和輔具圖片，就可以直接獲得產品，治療師不須花時間製作產品或連絡製造廠商，且病患可挑選自己喜歡的圖片加入到自己的輔具上，如此可打造個製化的醫療器具。
2012年12月26日 星期三
市療統籌款計畫書時間表
昨天於寫作課，很感謝大家給予寶貴的意見，近期會採納大家的意見且仔細思考到底要如何發展我的EF評估工具。這週末之連續假期中，須盡力把構想書之初稿寫出來，接著須花時間準備心理實驗法(上)之期末考和實驗報告、及認知科學之報告。
以下為繳交市療統籌款計畫書之時間表
以下為繳交市療統籌款計畫書之時間表
預定進度
|
預定完成日
|
1. 填寫研究計畫構想書 (初稿)
|
1/1
|
2. 修改研究計畫構想書
|
1/9
|
3. 填寫院內自籌經費研究申請表
|
1/9
|
4. 填寫市療IRB內容
|
1/11
|
2012年12月24日 星期一
12/24~12/27 預定進度
任務
|
預定完成日
|
1. 與Tolin和其他研究生一起練習英文會話 (12/24、12/26)
|
12/26
|
2. 準備12/25論文寫作課
|
12/25
|
3. 103年衛生局統籌款申請案
|
|
(1) 撰寫研究計畫構想書初稿 (題目：精神分裂症執行功能表現測驗之發展)
|
1/1
|
(2) 撰寫此研究計畫之IRB
|
1/10
|
4. 博士論文
|
|
(1) 修改博士論文大綱
|
1/3
|
(2) 撰寫博士論文：撰寫研究一之方法部分
|
1/10
|
5. 心理實驗法(上)--執行作業四之實驗
|
12/27
|
6. 參與12/27王文中老師之座談會
|
12/27
|
7. 義大研究：更新治療師評估之結果
|
12/28
|
8. 修改ADLRS-III論文，及撰寫前言部分—目前進度：等待李晏的回覆中
|
1/4
|
2012年12月20日 星期四
精神科OT服務的範疇
之前的工作經驗都是在復健科、學校系統，對精神科領域之瞭解真的很薄落。
今天有幸和呂老師聊了一下，她告知在台灣職能治療於精神科服務的範疇有急性、亞急性、慢性病房、康復之家 (病患仍住在機構中)、日間留院/社區復健中心、護理之家 (長期照顧、為重症之患者)。
經由此說明，有個簡單的雛型，不然常聽到不同的分類名稱，我都不太瞭解到底康復之家和社區復健中心是否有所不同。
2012年12月19日 星期三
練習英文聽力
上禮拜六和這禮拜一，和Tonlin及其他研究生和研究助理一起看新聞和討論新聞，著實感到自己的英文聽力真的不是很好，有很大進步的空間，另發現自己好像與世界脫節，不太瞭解目前的社會情勢。
和英文老師討論過，以後會花些時間練習聽力 (自己先聽新聞)，於上課時與英文老師討論新聞內容。
以下為有線上新聞，有提供文字稿。
CNN student news，此網站為美國新聞，有提供當日新聞，另於show archive可看到過去的新聞。新聞長度約10分鐘。
ABC news，此網站為澳州撥放之新聞，新聞長度為5分鐘以內。
ICRT news，此網站為台灣撥放之新聞，每天有提供morning和afternoon新聞。新聞長度約5分鐘。
Englishcentral，此網站的內容比較生活化，在影像撥放過程中有字幕呈現，長度約2分鐘。
TED，此網站提供傾向科學方面的報告，長度約5-12分鐘。
和英文老師討論過，以後會花些時間練習聽力 (自己先聽新聞)，於上課時與英文老師討論新聞內容。
以下為有線上新聞，有提供文字稿。
CNN student news，此網站為美國新聞，有提供當日新聞，另於show archive可看到過去的新聞。新聞長度約10分鐘。
ABC news，此網站為澳州撥放之新聞，新聞長度為5分鐘以內。
ICRT news，此網站為台灣撥放之新聞，每天有提供morning和afternoon新聞。新聞長度約5分鐘。
Englishcentral，此網站的內容比較生活化，在影像撥放過程中有字幕呈現，長度約2分鐘。
TED，此網站提供傾向科學方面的報告，長度約5-12分鐘。
2012年12月17日 星期一
12/17~12/21 預定進度
|
任務
|
預定完成日
|
|
1. 與Tolin和其他研究生一起練習英文會話
|
12/17
|
|
2. 博士論文
|
|
|
(1) 修改博士論文大綱
|
12/20
|
|
(2) 撰寫博士論文：撰寫理論比較之評論
|
12/26
|
|
3. 心理實驗法(上)
|
|
|
(1) 繳交作業三
|
12/21
|
|
(2) 執行作業四之實驗
|
12/27
|
|
4. 準備與薛老師討論之事項和內容
|
12/20
|
|
5. 王文中老師之座談會
|
|
|
(1) 製作且張貼歡迎海報
|
12/19
|
|
(2) 於老師之部落格上提出問題(議題)
|
12/20
|
|
6. 填寫謝老師和薛老師之國科會生物處學術研究績效表
|
12/20
|
|
7. 撰寫SFST研究計畫之CFA資料分析部分
|
12/20
|
|
8. 義大研究：更新治療師評估之結果
|
12/21
|
|
9. 修改ADLRS-III論文，及撰寫前言部分
|
12/22
|
2012年12月16日 星期日
心理實驗法上-實驗一之分析步驟
在這次心理實驗分析中，學到會先分析一份數據，寫出程式檔 (使用Visual Basic軟體寫程式，如exp1.exe)，然後再寫出batch檔 (如batch.bat)，分析所有的數據。
雖然這次實驗一不須自己寫程式，但仍花了許多的時間搞清楚到底要如何寫出batch檔，跑所有的資料。
分析全班結果之步驟如下
1. 先在分析資料夾內放入子目錄[raw] (全班資料)
2. 執行dir.bat，得到全班的[檔案清單]
3. 將檔案清單內的每筆檔名，改為 exp1.exe raw\檔名 >> result.txt
4. 將修改後的檔案清單，另存新檔叫作batch.bat
5. 直接點兩下batch.bat就會得到全班的結果，所有分析結果會存在result.txt
附註
這次一直跑不出2筆資料，最後發現是在檔案名稱後面多了一個空格，如：F00207074 .txt，在F00207074後面多一個空格。把空格刪除，即可跑出數據。
雖然這次實驗一不須自己寫程式，但仍花了許多的時間搞清楚到底要如何寫出batch檔，跑所有的資料。
分析全班結果之步驟如下
1. 先在分析資料夾內放入子目錄[raw] (全班資料)
2. 執行dir.bat，得到全班的[檔案清單]
3. 將檔案清單內的每筆檔名，改為 exp1.exe raw\檔名 >> result.txt
4. 將修改後的檔案清單，另存新檔叫作batch.bat
5. 直接點兩下batch.bat就會得到全班的結果，所有分析結果會存在result.txt
附註
這次一直跑不出2筆資料，最後發現是在檔案名稱後面多了一個空格，如：F00207074 .txt，在F00207074後面多一個空格。把空格刪除，即可跑出數據。
義大研究進度 (12/13)
| FDT、CPDT再測研究 |
人數統計
|
|
12/7-12/13
|
累計
|
|
完成第一次評估
|
1
|
46*
|
完成第二次評估
|
0
|
41
|
*完成第一次評估後，有二位受測者因間隔時間超過二週，所以沒有進行第二次施測。
二位施測者於第二次施測之人數分配
A施測者：評估21人
B施測者：評估20人
12/19，1個受測者
12/20，1個受測者
12/27，1個受測者
2012年12月13日 星期四
Comments in the writing course (12/11)
一、寫作通則
(一)、前言部分
1. 使用top-down方法，可先組織有那些內容，再重新組織要如何呈現。如ADL之定義。(Jenny)
(1) 先寫常用的定義有幾種
(2) 一一解釋，再批評其優缺點
(3) 提出採用那個定義及其理由
2. 前言寫作是主觀，要有依據和看法。(Jenny)
3. 一開始就要讓讀者知道整個架構。(Zi-I)
4. 前言寫作是依據結果，結果沒有分析，如ADLRS-III之二階結構，不須在前言中提到10個domain相加之相關資料。(En-Chi)
5. 前言可簡單介紹工具及其優點 (非特點，特點太中性)，但和方法部分不重覆，方法部分著重細節，另須明確地在附錄 (appendix)列出所有項目。(En-Chi)
(二)、方法部分
1. 專家也是受訪對象，須對專家做認知訪談。(Zi-I)
(三)、結果部分
1. 數據避免列舉性的陳述，數據在表上陳列，讀者閱讀比較容易吸收。在結果段落內容中，以總結方式陳述，突顯重要部分。(Patrice)
2. 結果的主題句中以圖或表做起始，會看不出主要呈現內容。主題句須以名詞 (概念)為起始。(Patrice)
3. Bland-Altman plot之呈現，x軸和y軸之數值可以再細一點。(Patrice)
4. Bland-Altman plot是方法，不是指標，limits pf agreement (LOA)才是指標，須有判斷標準。(Patrice)
二、統計或心理計量特性概念
(一)、練習效應的驗證，須分析2個指標paired t-test和effect size，二者互補，不能互相取代 (e.g., paired t-test會受到樣本數的影響)。(Patrice)
(二)、 Construct validity和unidimensionality概念不對等，但有從屬關係。construct validity概念較廣，unidimensionality為construct validity之其中一個。(En-Chi)
三、研究相關
(一)、資料取得方式：自己收案，或經由國家資料庫、作者那裡取得，後者方式之好處為不必從頭開始收集資料。
(二)、須累積和整理model papers。
四、課程準備:
(一)、ppt之字體應使用Ariel或Calibri。
(二)、書面講義之字體應使用Times New Roman。
(三)、英文內容須請專業人員編修。
(一)、前言部分
1. 使用top-down方法，可先組織有那些內容，再重新組織要如何呈現。如ADL之定義。(Jenny)
(1) 先寫常用的定義有幾種
(2) 一一解釋，再批評其優缺點
(3) 提出採用那個定義及其理由
2. 前言寫作是主觀，要有依據和看法。(Jenny)
3. 一開始就要讓讀者知道整個架構。(Zi-I)
4. 前言寫作是依據結果，結果沒有分析，如ADLRS-III之二階結構，不須在前言中提到10個domain相加之相關資料。(En-Chi)
5. 前言可簡單介紹工具及其優點 (非特點，特點太中性)，但和方法部分不重覆，方法部分著重細節，另須明確地在附錄 (appendix)列出所有項目。(En-Chi)
(二)、方法部分
1. 專家也是受訪對象，須對專家做認知訪談。(Zi-I)
(三)、結果部分
1. 數據避免列舉性的陳述，數據在表上陳列，讀者閱讀比較容易吸收。在結果段落內容中，以總結方式陳述，突顯重要部分。(Patrice)
2. 結果的主題句中以圖或表做起始，會看不出主要呈現內容。主題句須以名詞 (概念)為起始。(Patrice)
3. Bland-Altman plot之呈現，x軸和y軸之數值可以再細一點。(Patrice)
4. Bland-Altman plot是方法，不是指標，limits pf agreement (LOA)才是指標，須有判斷標準。(Patrice)
二、統計或心理計量特性概念
(一)、練習效應的驗證，須分析2個指標paired t-test和effect size，二者互補，不能互相取代 (e.g., paired t-test會受到樣本數的影響)。(Patrice)
(二)、 Construct validity和unidimensionality概念不對等，但有從屬關係。construct validity概念較廣，unidimensionality為construct validity之其中一個。(En-Chi)
三、研究相關
(一)、資料取得方式：自己收案，或經由國家資料庫、作者那裡取得，後者方式之好處為不必從頭開始收集資料。
(二)、須累積和整理model papers。
四、課程準備:
(一)、ppt之字體應使用Ariel或Calibri。
(二)、書面講義之字體應使用Times New Roman。
(三)、英文內容須請專業人員編修。
2012年12月12日 星期三
計算變項相關法之簡易解釋圖
今天中午到公衛所聽南加大 (University of Southern California)之周志秉教授，講授Structural equation modeling (SEM)之初步概念與應用。
周教授提及做學問重要的方法之一為"畫圖"，即做任何模型測試，或思考變項的相關性時，須先畫圖把所假設之變項架構搞清楚，特別是從事SEM的分析和研究。
另周教授提及一個簡單之統計方法圖，我覺得還滿實用，可當做聯結統計方法的一個簡易解釋。
計算變項相關之方法可走二個track (如下圖)，上半部 (multiple regression, path analysis)為當模型之依變項為可觀察變項時可使用此走向；下半部 (factor analysis)為有潛在變項 (latent trait)時使用。path analysis和confirmatory factor analysis 結合可變成SEM之架構。
周教授提及做學問重要的方法之一為"畫圖"，即做任何模型測試，或思考變項的相關性時，須先畫圖把所假設之變項架構搞清楚，特別是從事SEM的分析和研究。
另周教授提及一個簡單之統計方法圖，我覺得還滿實用，可當做聯結統計方法的一個簡易解釋。
計算變項相關之方法可走二個track (如下圖)，上半部 (multiple regression, path analysis)為當模型之依變項為可觀察變項時可使用此走向；下半部 (factor analysis)為有潛在變項 (latent trait)時使用。path analysis和confirmatory factor analysis 結合可變成SEM之架構。
2012年12月11日 星期二
要記得寫研究成果報告
撰寫研究計畫或IRB都會面臨到要寫"期中報告"和"期末報告"，並非通過研究計畫或IRB就是萬事太平了!!
義大醫院之院內期末成果報告應為執行計畫之下一年之3月底前要繳交，IRB結案報告應於研究結束後2個月內繳交。
今年之五數值研究計畫，因為尚未完成收案，因此會申請延長IRB，於12/14前要提出IRB延長申請，陳組長會處理IRB延長相關事宜。接下來我須注意/記得的事宜有：
1. 102年3月底前要寫本研究之院內期末成果報告。
2. 收案結束後，要寫IRB結案報告。
義大醫院之院內期末成果報告應為執行計畫之下一年之3月底前要繳交，IRB結案報告應於研究結束後2個月內繳交。
今年之五數值研究計畫，因為尚未完成收案，因此會申請延長IRB，於12/14前要提出IRB延長申請，陳組長會處理IRB延長相關事宜。接下來我須注意/記得的事宜有：
1. 102年3月底前要寫本研究之院內期末成果報告。
2. 收案結束後，要寫IRB結案報告。
2012年12月10日 星期一
12/10~12/14 預定進度
任務
|
預定完成日
|
1. 完成市療院內研究之審查者意見回覆及計畫書修正
|
12/11
|
2. 準備12/11論文寫作課
|
12/11
|
3. 博士論文
|
|
(1) 修改博士論文大綱
|
12/20
|
(2) 撰寫博士論文 (先寫確定之部分)
|
1/14
|
4. 義大研究
|
|
(1) 更新治療師評估之結果
|
12/14
|
(2) 填寫申請IRB延長之表格--義大陳組長會協助完成
|
12/14
|
5. 認知科學課-撰寫作業六
|
12/13
|
6. 繳交心理實驗法作業三
|
12/21
|
7. 修改ADLRS-III論文
|
12/21
|
8. 填寫謝老師和薛老師之國科會生物處學術研究績效表
|
12/20
|
2012年12月7日 星期五
義大研究進度 (12/6)
| FDT、CPDT再測研究 |
人數統計
| |
11/30-12/6
|
累計
| |
完成第一次評估
|
3
|
45*
|
完成第二次評估
|
41
| |
*完成第一次評估後，有二位受測者因間隔時間超過二週，所以沒有進行第二次施測。
二位施測者於第二次施測之人數分配
A施測者：評估21人
B施測者：評估20人
12/19，1個受測者
12/20，1個受測者
2012年12月6日 星期四
2012年12月5日 星期三
隨機化之處理方法
因應心理實驗法上的作業，須先進行隨機化處理，決定實驗次序。
前提為已寫出所有實驗次之因子可能性，例如：A因子有3個變數，B因子有2個變數，因子之排列可能性為6個 (2*3=6)。
隨機化處理有三步驟：(一)、先產生亂數。(二)、產生亂數順序。(三)、依順序填入實驗次之因子可能性。
步驟 (一)：於excel產生亂數的方法
方法 1：寫公式 =RAND()*(b-a)+a
b：最大數次
a：最小數次
產生a~b之亂數表。
例如：製作1~60的亂數表公式為：=RAND()*(60-1)+1。
方法 2： 選擇工具列之 "資料" è選擇 "資料分析" è選擇 "亂數產生器"。
例如：欲製作60個亂數，於亂數產生器中選擇 "亂數個數" 60個。
步驟 (二)：獲得亂數後，於excel產生亂數順序。於excel上寫RANK公式。
步驟 (一)之方法 1和步驟 (二)公式之寫法，可參考小旺的部落格。
步驟 (三)：依順序填入實驗次之因子可能性。於excel上寫VLOOKUP公式。
VLOOKUP之寫法，可參考Karine之部落格。
前提為已寫出所有實驗次之因子可能性，例如：A因子有3個變數，B因子有2個變數，因子之排列可能性為6個 (2*3=6)。
隨機化處理有三步驟：(一)、先產生亂數。(二)、產生亂數順序。(三)、依順序填入實驗次之因子可能性。
步驟 (一)：於excel產生亂數的方法
方法 1：寫公式 =RAND()*(b-a)+a
b：最大數次
a：最小數次
產生a~b之亂數表。
例如：製作1~60的亂數表公式為：=RAND()*(60-1)+1。
方法 2： 選擇工具列之 "資料" è選擇 "資料分析" è選擇 "亂數產生器"。
例如：欲製作60個亂數，於亂數產生器中選擇 "亂數個數" 60個。
步驟 (二)：獲得亂數後，於excel產生亂數順序。於excel上寫RANK公式。
步驟 (一)之方法 1和步驟 (二)公式之寫法，可參考小旺的部落格。
步驟 (三)：依順序填入實驗次之因子可能性。於excel上寫VLOOKUP公式。
VLOOKUP之寫法，可參考Karine之部落格。
2012年12月4日 星期二
區辨個案層級之判定標準
Reliability (R) = True Variance/Observed
Variance
= (SD2-SE2)/SD2
SE = SD*√(1-R)
假設母群的觀察分數服從常態分布 (mean=0，SD=1)
在信度要求為0.9的情況下
SE = 1 * √(1-0.9) = 0.316，近似0.32。
所以Rasch區辨個案層級之SE判定標準為0.32。
2012年12月3日 星期一
ADLRS-III 前言部分 (12/3)
題目：Construct validity of the Activities of Daily Living Rating Scale III in patients with schizophrenia
研究目的： To examine a unidimensional structure of items of each domain of the ADLRS-III
前言部分之大綱
1. 評量精神分裂症患者ADL功能之重要性
2. ADLRS-III為常用之評估工具，及其潛力
3. 臨床上使用ADLRS-III各個面向之項目總分代表面向概念，然而各個面向之項目之unidimensional structure尚未驗證，不確定各個面向之項目分數是否可加總。本研究目的為驗證各個面向之項目之unidimensional structure。
2012年論文及研究計畫紀錄
期刊論文 (已完成)
|
1. 中風病患整體健康相關生活品質之關聯因素探討
-第三作者 (參與前言撰寫)，發表於職能治療學會雜誌
|
2. Tests of data quality, scaling
assumptions, reliability, and construct validity of the SF-36 health survey
in people who abuse heroin
-第一作者，發表於Journal of the Formosan Medical Association
|
3. 社會功能量表精神分裂症患者之心理計量特性
-第一作者，發表於職能治療學會雜誌
|
期刊論文 (未完成)
|
1. Practise effect and test-retest
reliability of the Five Digit Test in patients with stroke over 4 serial assessments
-第一作者，已投稿於Brain injury (審稿中)
|
2. Construct validity of the Activities
of Daily Living Rating Scale III in patients with schizophrenia
|
研究計畫
|
1. 台北市立醫院(松德院區)院內計畫
-題目：3種常見評量精神分裂症患者之職能治療評估工具的心理計量特性分析 (主筆)
|
2. 義大醫院研究計畫
-題目：五數值注意力測驗應用於中風病人之信度與生態效度 (追蹤收案進度和品質)
|
研討會論文發表
|
1. 中風患者五字數值測驗之效度驗證
-發表於第12屆職能治療學術研討會，台北
|
2. 日常生活功能量表於精神分裂症之建構效度
-發表於臺灣職能治療學會第31次學術研討會，台中
|
3. 空間順序記憶電腦測驗於中風患者之生態效度
-發表於臺灣職能治療學會第31次學術研討會，台中
|
12/3~12/7 預定進度
|
任務
|
預定完成日
|
|
1. 執行心理實驗法作業實驗
|
12/3
|
|
2. 修改博士論文大綱
|
12/7
|
|
3. 修改ADLRS-III論文，及撰寫前言部分
|
12/14
|
|
4. 認知科學課
|
|
|
(1) 撰寫作業五
|
12/6
|
|
(2) 撰寫作業六
|
12/13
|
|
5. 準備與薛老師討論之事項
|
12/6
|
|
6. 更新義大治療師評估之結果
|
12/7
|
|
7. 製作博士論文海報
|
12/21
|
|
8. 列出今年完成與未完成論文與研究計畫(不含自己的博論)，且寄給謝老師
|
12/4
|
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