CPDT「具體」修改建議 (7/26)

CPDT之缺失與修改建議

缺失一：電腦觸控敏感度不佳

改善之道：(1) 修改成適用於iPAD之軟體程式 (app)。但iPAD的螢幕版面小，修改時須注意圓圈的大小和字的大小，以確保受測者可以清楚地看到圓圈和指導語。圓圈大小的設計可參考以男性的食指為依據 (二個指寬)，手指在點選圓圈時，不會蓋住圓圈。

缺失二：於指導語之注意事項部分，沒有限制受測者不能把手指先停住在第一個圓圈出現處。有部分受測者會使用此策略，以幫助記憶。

改善之道：於指導語之注意事項部分，增加一項限制：在圓圈亮燈時，手指不能放在螢幕上。

缺失三：指導語的語音符號說明為，開啟語音時語音符號上顯示叉叉，關閉語音時語音符號上沒顯示叉叉。叉叉出現的狀況與一般使用者理解不同，一般使用者會認為開啟語音時語音符號上沒顯示叉叉，關閉語音時語音符號上顯示叉叉。

改善之道：修改成開啟語音時語音符號上沒顯示叉叉，關閉語音時語音符號上顯示叉叉。

缺失四：電腦讀取圓圈的速度慢

改善之道：設定讀取點選圓圈和圓圈之間的時間差，確定是否可以小於0.001秒 (以心理實驗設計為準，心理實驗設定的時間差約為0.001秒)。

缺失五：當個案點選圓圈時，目前設計只提供視覺迴饋 (圓圈會變色)，以提醒受測者圓圈變色後，才能點選下一個圓圈。但實際操作中，受測者會在圓圈尚未變色前就點選下一個圓圈。單有視覺迴饋不足以幫助受測者確定是否有正確點選到圓圈。

改善之道：增加聲音迴饋，幫助受測者確定是否有正確點選到圓圈。

缺失六：於「操作說明」部分，數字標記的說明，可能會造成受測者使用數字標記的策略幫助記憶。

改善之道：取消數字標記的說明。

缺失七：於「操作說明」部分，目前設計未告知受測者是否做對或做錯，而導致受測者在做完操作說明後，在「練習題」部分不知如何操作，仍然會做錯。

改善之道：於「操作說明」部分，每次嘗試操作後，給予「正確」和「錯誤」的回饋，以確定受測者是否真正瞭解操作方式。可設定讓受測者嘗試3次，3次都做錯，就不須進入「練習題」部分。

缺失八：於「操作說明」部分，施測說明使用6個圓圈所形成的三角型。但於「練習題」和「正式測驗」部分，卻使用10個圓圈所形成的三角型。受測者可能從操作說明轉換到練習題時，無法很快的類化所使用的圓圈數。

改善之道：於「操作說明」、「練習題」和「正式測驗」部分，統一使用10個圓圈所形成的三角型。

缺失九：於「操作說明」部分，些許文字說明畫面中沒有圖示，受測者可能不容易瞭解文字表達的涵義。例如：畫面中間出現文字「綠色圓圈將任意亮燈，請記出位置與順序」，此時若文字底下有綠色圓圈所形成的三角型之圖示，可協助受測者瞭解文字涵義。

改善之道：於每個文字說明畫面下面，提供圖示 (如10個圓圈所形成的三角型)。

缺失十：成功完成「練習題」部分後，目前設計為直接跳到「正式測驗」。受測者沒有時間可以準備好後，才正式開始測驗。

改善之道：成功完成「練習題」部分後，先出現一個「開始正式測驗」六個字的畫面。當受測者準備好後，點選「開始正式測驗」的畫面選鍵，才進入正式施測。

缺失十一：目前設計未有中途停止測驗的設定。實繼施測過程中，受測者可能身體不適或項目越來越困難而不想執行，但卻無法停止測驗。

改善之道：增加施測者可中途停止測驗的機制，例如在每個畫面上提供一個停止測驗的選項，當按停止鍵時，須提供密碼才能關閉測驗。

缺失十二：目前只有提供文字與語音的指導語，精神分裂症受測者無法由文字解說中理解如何進行測驗。
改善之道：除了文字與語音解說外，增加簡易的動畫 (如手指點選圓圈的示範)。

缺失十三：刺激點出現之距離不定（有時距離過遠[較難記憶]或過近[較易]）影響題目難度。
改善之道：模擬不同出題距離是否會影響受測者的表現能力。