7/17 與謝老師討論事項記錄

針對ADLRS-III論文
1. 在描述工具優點時，要說出理由，以利讀者判斷此是否為優點。
2. variance和measurement error的意思不對等，且此二個詞皆為專有名詞，不應該用專有名詞來解釋專有名詞。
3. 邏輯概念：若已假定某些面向為測量認知，非測量ADL，就無須做CFA驗證，因為此與作者原本假設的概念不同 (作者假設ADLRS-III之所有面向都為測量ADL)。
4. 立場要堅定，不能反覆不定。
5. ADLRS-III之10個面向無法加總，無法以一個總分代表ADL能力，後續要如何處理。
6. 與褚老師請益ADLRS-III 之設計概念。
7. 稿件所討論的議題過於技術性，須強化深度與廣度。

針對PEF項目設計
1. 須考量性別差異，IADL的性別議題會影響數據解讀。
2. 未來在論文討論部分須撰寫"題目選擇和設計"。須描述如何選擇/排除題目 (選擇題目的理由)。
3. 發展工具初期最好是發展較多的題目，以避免未來題目不足的困頓。
4. 目前個案都不常用的IADL項目 (如寫支票)，不適於使用當作PEF的項目，會影響生態效度。