Comments in the writing course (1/15)

一、寫作通則
(一)、架構
    1. 寫作論文課之內容須視為單獨內容，即使為討論博論之部分內容，寫作課內容和圖表之順序須從起始開始，例如：須從"圖一"或"專案小組A"開始。(Zi-I)
    2. 要先考慮報告之範疇 (先定位)，再修改標題和內容。(恭宏)

(二)、前言部分
    1. 定義不明確，理論架構也應非有定論。因此前言中不須給予"注意力"下特定定義，只須提注意力之重要性。(恭宏)
    2. 針對BI之特點 (Jenny)
        (1) 可從整理過去文獻中，找到評論或突顯工具之特點。
        (2) 特點可能是優點也可能是缺點，有爭議的空間。例如：使用工具不須正式訓練，沒有訓練可能會濫用或誤用。
        (3) 不要提BI可當成問卷的方式使用，因為會與未來發展3版本之研究方向不一致。
        (4) 可從臨床和研究人員重視什麼來思考特點。
    3. 要思考前言有那些可以講，那些不可以講。(Karine)

(三)、方法部分
    1. 程序部分須說明如何發展教材與題庫，要寫得讓人看到就知道要怎麼做，要逐步解說。(Zi-I)
    2. 可先預估欲發展之項目數。(Zi-I)
    3. 圖之標題應適當反應圖示內容。(Zi-I)

二、學習要點
(一)、提升學習效能，才能增加國際競爭力。
(二)、須從別人的經驗變成自己經驗。
(三)、寫作須有明確的重點，先完整陳述，再求精簡明瞭。
(四)、須確定自己是否有問清楚問題，確定自己是否清楚瞭解。
(五)、須常與高手切磋，來回要密集，不能拖太久。
(六)、須提升抓重點、邏輯思想能力、閱讀能力。