EndNote檢索策略

我找到台大圖書館的部落格，有教EndNote的檢索策略，詳細內容請見網址。
http://tul.blog.ntu.edu.tw/archives/341

已根據此網頁的解說，練習使用EndNote之檢索策略。會於這星期六(1/21)前再重新找常用ADL與IADL評估工具的施測時間，且重新寫EndNote之檢索策略。

1/16~1/20 預定進度

任務	預定完成日
1. 1/16考EndNote & PubMed	1/16
2. 訂定/修改博士班論文海報	1/20
3. 修改FDT論文	1/27
4. 1/19心理計量課程-論文寫作
(1) 澄清及討論之1-2個問題	1/19
(2) 張貼心理計量中英文解釋名詞	1/19
(3) 撰寫課程討論之事項	1/20
5. 補上心理計量glossary之內容：研究設計、model paper、統計量判斷標準	1/31

海報研究架構圖之大綱 (1/16)

Title: Development of a performance-based assessment to measure executive functions in patient with stroke (發展中風執行功能實作評量測驗)

Outline
1. What are the influences of executive dysfunctions in patients with stroke?
2. What are the current common measures of testing executive functions and flaws of these measures? (pen-and paper/tabletop assessment vs. performance-based assessment)
3. Why performance-based EF measures are preferred?
4. The purposes of the study are (1) to develop a performance-based EF measure for the patients with stroke (called as "the Performance-based Assessment of Stroke Executive Functions, PASE), which overcomes the flaws; and (2) to validate the psychometric properties of the PASE.

EndNote & PubMed不熟悉之處

今天看台大醫圖所提供之EndNote和PubMed的介紹，及觀看謝老師講述有關EndNote之網站http://homepage.ntu.edu.tw/~clhsieh/EndNote/index.html、佳苓講述有關EndNote之網站http://ot9122.myweb.hinet.net/research/endnote/enl01.html。統整自己對EndNote和PubMed仍不知或不熟悉之處

EndNote
1. 期刊全名和縮寫的轉換
2. 使用search功能，例如：直接尋找作者
3. Groups的設定，例如：create a group set，create a small group，create from groups

PubMed
1. NCBI的使用
2. MeSH標題的分類之使用
    MeSH Major Topic [MAJR]：顯示主要標題
    MeSH Terms [MH]：顯示主要標題和次要標題
    MeSH Subheadings [SH]：顯示副標題
    [Mesh:NoExp]：顯示副標題，但不包括MeSH以下之階層
 
    補充
     MeSH標題的分類
    (1) 主要標題 (Major Topic)：例如：呈現主要討論主題executive functions。
    (2) 次要標題：例如：顯示主要重點主題非executive functions
    (3) 副標題 (Subheadings)：例如：顯示討論executive functions之藥物影響。

海報研究架構圖之大綱 (1/13)

Title: Development of a performance-based assessment to measure executive functions in patients with stroke (發展中風執行功能實作評量測驗)

Outline
1. What are the influences of executive dysfunctions in patients with stroke
2. What are the current common measures of testing executive functions (EF) and flaws of these measures
3. What are flaws of the current performance-based EF measures
4. The purposes of the study are (1) to develop a performance-based EF measure for the patients with stroke (called as "the Performance-based Assessment of Stroke Executive Functions, PASE), which overcomes the the flaws; and (2) to validate the psychometric properties of the PASE.
5. The characteristics of the PASE

Performance-based assessment在教育界稱為"實作評量"，所以我會採用此中文名稱。

於近期，會找老師討論大綱。

認知評估工具分類方式

今天查詢有關"function-based"的解釋，我想這應該不是專有名詞，應該只是個普通名詞。
當初在Gillen (2009)的著書上看到"function-based assessment of executive functions"，於書上沒有任何有關"function-based"的解釋或說明。可是Gillen有解釋top-down approach vs. bottom-up approach、及performance-based assessment vs, pen-and paper/tabletop assessment。
另外，有看到文獻(Goverover, et al., 2005)比較subjective 和objective ADL 項目的優缺點。使用subjective ADL items 指的是 performance-based assessment，使用objective ADL items 指的是self-report or proxy report。

從我所看到的資料統整，分類的方式：
1. 理論模式分類(Douglas, et al., 2007)
    (1) bottom-up approach: assessment of cognitive components; identified deficits.
    (2) top-down approach: assessment of function; predicted function.
2. 內容型態分類 (Gillen, 2009)
    (1) performance-based assessment: test items use common daily functional activities
    (2) pen-and paper or tabletop assessment: test items are nonfunctional tasks, such as copying geometric forms, creating pegboard constructions, constructing block designs, matching picture halves, performing drawing tasks, sequencing pictures, remembering number strings, performing cancellation tasks, identifying overlapping figures, and completing body puzzles.
3. 測量日常生活狀態之評估方式 (Goverover, et al., 2005)
    (1) subjective reports: self-report or proxy reports
    (2) objective observation or direct assessment of performance: performance-based assessment

我的想法：
    我沒有看到任何文獻把這些分類方式統整成一個分類系統。假如在前言中不適何提出一個新的分類系統，所以我個人覺得現在我不適於自己提出一個新的分類系統。
    雖然top-down approach是以評估function為主，但function-based並非一個專有名詞，所以我也不應該把中文"功能導向"想成一個專有名詞。
    於有關執行功能評估工具的文獻中，大都提及"performance-based assessment"，而非"function-based assessment"，我承認之前我一直把performance-based assessment等同於"功能導向"，假如我要採用performance-based assessment的概念，我可能要重新思考一個常用或可明確字義代表的中文名詞，非再使用此名詞"功能導向"。

Comments in the writing course (1/12)

針對研究架構海報內容
1. Outline不連貫，尤其是第3段到第4段。
    接下來的要做的事，先找老師先討論outline後，再寫內文。
2. 分類不清楚，以第2段為例，有以"常用"和"不常用"分類，又有以"bottom-up"和"top-down"分類。
3. 分類系統應該使用專有名詞，而且有具體的依據(已發表之論文)。
    接下來的要做的事，確定是否有完整的分類系統，假如無完整的分類系統，必須思考出一個完整的分類系統。一個完整的分類系統是要totally conclusive相關概念，要mutually exclusive不相關之概念。
4. Function-based assessment是專有名詞嗎?
    接下來的要做的事，確定function-based assessment是否為專有名詞，找出文獻中是否有給予定義。
5. 於前言，應該是總結過去已有的東西(定義)，不適於自己給予新定義。
6. 英文寫作：
    (1) 冠詞的使用：第一次提到patients with stroke，不需加上the。
    (2) 描述評估工具時，假如為普通名詞，要使用a，而非the，例如：a function-based EF measure。