AOTA於10/28-10/29在美國St. Louis舉辦研究會，探討成人認知功能。
研究會的內容中，有3個主題是有關執行功能，例如：輕度中風患者之執行功能障礙(包括：執行功能障礙之定義、評估、介入)，執行功能評估工具及臨床應用，帕金森氏症之執行功能障礙(包括：執行功能障礙之定義、評估、介入)。可見執行功能的議題越來越備受重視。
另外，引起我興趣的是，學者Glen-Gillen的演講主題為Performance-Based Cognitive Assessment，他的摘要內容中提及，於研究中他比較和對照"紙筆測驗(pen and paper assessment)"或"桌上操作測驗(table-top assessment)"與"觀察式的評估功能"的相同和相異處。我滿好奇評估執行功能，使用不同方式(紙筆測驗、操作測驗、和觀察式評估)的結果如何?到底哪個評估方式會得到較精準的結果?
昨天聽到魏德聖在分享為什麼要拍攝賽德克、巴萊，他說到"本土國際化"，國際上最需要本土，由本土思維重新建立好萊塢的技術!!
美國積極地發展執行評估工具，於台灣，我們也要積極地發展本土化執行功能評估工具，使得我們的工具也可以本土國際化。
研究會詳細摘要內容參見此網
http://www.aota.org/ConfandEvents/Cognition2011/Session-Descriptions.aspx
2011年10月3日 星期一
10/3~10/7 預定進度
| 任務 | 預定完成日 |
| 1. 復習9/28應用多變量數量方法課程內容 | 10/5 |
| 2. 完成應用多變量數量方法作業一 | 10/5 |
| 3. 撰寫修正FDT論文摘要，並寄給老師 | 10/4 |
| 4. 完成王文中教授海報製作初稿 | 10/5 |
| 5. 準備心理計量課程—論文寫作之課前內容 | 10/6 |
| (1) 準備3-5張投影片，用英文介紹欲討論之稿件內容 | |
| (2) 準備2篇model papers，先放入自己的帳號目錄裡 | |
| 6. 博士班論文海報完成日 | 10/25 |
| 短期目標：依照老師意見修改論文海報 | 10/8 |
| 7. 詢問台大醫院與本校各學院101年度合作研究計畫申請，何時可知道結果，洽台大醫院醫研部胡嬋娟小姐，分機62013 | 10/7 |
| 8. 參加學術寫作課程：英文摘要架構與寫作技巧 | 10/7 |
| 9. 定期(每兩個禮拜)追蹤SF-36論文投稿的消息 | 11/11 |
10/3與老師討論事項記錄
1. 博士班研究海報
(1) 增加文字說明。
(2) 明確寫出研究目的，且此研究可以如何解決問題(現有的限制)。
(3) 清楚說明為什麼使用Lezak model，且呈現其理論架構圖的目的要說明。
(4) 研究步驟的每一個階段的關聯需要寫清楚，且說明要合理。
(5) 文字的描述要清楚易懂，例如：全面性代表什麼?實用性的意義等。
(6) 所有的內容之間要有連貫性。
(7) 思考電腦化的可行性，及優缺點。在博士班做電腦化的評估工具，研究生要參與所有的電腦方面的製作，不能假手他人。另外，電腦化的評估工具需要花費較龐大的金額。
2. FDT論文研究目的適宜，但要注意研究目的的重要性順序。
★ 寫作原則：
(1) 邏輯性順序：介紹概念時，需有邏輯地鋪陳。
(2) 重要性順序：決定研究目的之重要行順序，而且論文所有的部分都需按照此順序寫作。另外，題目的設定與主要目的需息息相關。
★ 職能治療學會第30次學術研討會截止日為10/10，所以近期要先完成摘要。
3. 10/29可以放假。
(1) 增加文字說明。
(2) 明確寫出研究目的，且此研究可以如何解決問題(現有的限制)。
(3) 清楚說明為什麼使用Lezak model，且呈現其理論架構圖的目的要說明。
(4) 研究步驟的每一個階段的關聯需要寫清楚，且說明要合理。
(5) 文字的描述要清楚易懂，例如：全面性代表什麼?實用性的意義等。
(6) 所有的內容之間要有連貫性。
(7) 思考電腦化的可行性，及優缺點。在博士班做電腦化的評估工具，研究生要參與所有的電腦方面的製作，不能假手他人。另外，電腦化的評估工具需要花費較龐大的金額。
2. FDT論文研究目的適宜，但要注意研究目的的重要性順序。
★ 寫作原則：
(1) 邏輯性順序：介紹概念時，需有邏輯地鋪陳。
(2) 重要性順序：決定研究目的之重要行順序，而且論文所有的部分都需按照此順序寫作。另外，題目的設定與主要目的需息息相關。
★ 職能治療學會第30次學術研討會截止日為10/10，所以近期要先完成摘要。
3. 10/29可以放假。
討論事項(10/3)
1. 博士班研究海報
(1) 內容完整性，尤其是"欲進行之研究步驟"的部分。
(2) 整體海報的可讀性，排版是否明確易讀。
2. FDT論文研究目的，是否有寫到重點?
3. 10/29是否可以請假
(1) 內容完整性，尤其是"欲進行之研究步驟"的部分。
(2) 整體海報的可讀性，排版是否明確易讀。
2. FDT論文研究目的，是否有寫到重點?
3. 10/29是否可以請假
FDT論文研究目的 (10/3)
1. Examine practice effect and of the FDT in serial 4 measurements and observe the pattern of practice effects, such as a cumulation and a plateau
2. Calculate 90% CI RCIp
3. Examine test-retest reliability of the FDT
2011年10月1日 星期六
如何畫ANOVA趨勢圖
雖然之前有使用SPSS畫出ANOVA的箱型圖，但那時研究了許久，在畫箱型圖時，只能呈現信賴區間和中位數，無法呈現平均值。
近期閱讀一些文獻後，發現文獻中呈現ANOVA的趨勢圖，都是以折線圖為主。所以嘗試在SPSS上要使用折線圖來代表ANOVA之趨勢，在折線圖上要標出每次測量的平均值和信賴區間，且要用線條連接每次測量的平均值。
方法：
1. 取得每次測量的平均值和信賴區間，可在SPSS計算ANOVA的結果中得到 Estimates表格。
2. 把此表複製到Excel上。
3. 選取平均值和信賴區間，3個數值欄位è點選插入è點選折線圖è得出3條折線。
4. 點圖表兩下，選擇可以連接同一次測量中所有數值的圖型。
5. 點線條，按滑鼠右鍵，選擇資料數列格式，在資料數列格式中
(1) 線條色彩è無線條，就可去除線條，此法用於去除信賴區間之折線。
(2) 標記選項è內建，選擇想到使用的標記類型。
近期閱讀一些文獻後，發現文獻中呈現ANOVA的趨勢圖，都是以折線圖為主。所以嘗試在SPSS上要使用折線圖來代表ANOVA之趨勢，在折線圖上要標出每次測量的平均值和信賴區間，且要用線條連接每次測量的平均值。
方法：
1. 取得每次測量的平均值和信賴區間，可在SPSS計算ANOVA的結果中得到 Estimates表格。
2. 把此表複製到Excel上。
3. 選取平均值和信賴區間，3個數值欄位è點選插入è點選折線圖è得出3條折線。
4. 點圖表兩下，選擇可以連接同一次測量中所有數值的圖型。
5. 點線條，按滑鼠右鍵，選擇資料數列格式，在資料數列格式中
(1) 線條色彩è無線條，就可去除線條，此法用於去除信賴區間之折線。
(2) 標記選項è內建，選擇想到使用的標記類型。
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