哪裡是我的戰場!!!!

這個禮拜要開始構思執行功能研究核心架構圖。

推薦大家去看"賽德克巴萊!!!"---開拓自己的戰場，獲得個人及族群的驕傲。

閱讀關於執行功能書籍之筆記

今天閱讀一些有關認知領域、或認知評估工具的相關書籍，在此寫下一些note，以供未來參考：
1. Anderson (2005)提到"Patients with deficits of executive control often seem totally driven by stimulus and fail to control their behavior according to their intentions. A patient who sees a comb on the table may simply pick it up and begin combing her hairs; another who sees a pair of glasses will put them on even if he already has a pair on his face."
問題：這裡所提到的執行功能和我的認知不太一樣，我的認知是執行功能是可能無法開始動作，此書的解釋反而是一有刺激就會有自然的反應動作，似乎有點矛盾!?
2. Goldstein & Beers (2004)之Table 11.4，提及執行功能的問題及可使用之評估工具，問題包括：poor mental control、problems of planning and strategies、poor fluency and inventiveness。
問題：此書作者常把執行功能和注意力歸為一類，會難以區分執行功能和注意力。
3. Groth-Marnat (2003)為依據Lezak對執行功能的概念以解釋執行功能。作者提到
    (1) 會有人把IQ看作執行功能，這種想法不正確，作者提出有個案IQ漸漸改善，但仍是有執行功能的問題。
    (2) 評估較廣泛執行功能能力之評估功能包括：Behavioral Assessment of the Dysecutive Syndrome、Frontal Lobe Personality Scale、Delis-Kaplan Executive Function System。
    (3) 結構性的評估工具，施測者會指示受測者如何使用評估工具，如此會影響評斷受測者執行功能中自我啟始(initiation)的能力。
    (4) 評估執行功能之評估工具，可運用3種施測方式：interview, behavioral observation, and brief informal clinical test。
         思考：可考慮，應該有其它可用的方式，例如電腦測驗。
    (5) 作者有提及perseveration與執行功能的關係：Perseverations suggest poor mental flexibility and difficulty monitoring their behavior and are a component of executive functions.
    (6) 執行功能差，會有困難同時處理其它任務所給予的刺激。

References:
Anderson, J. (2005). Cognitive Psychology and Its Implications, sixth edition. p. 104.
Goldstein, G., & Beers, S. R. (2004). Comprehensive Handbook of Psychological Assessment, Volume 1.
Groth-Marnat, G. (2003). Handbook of Psychological Assessment, fourth edition.

100年第一學期課程助教工作

年級	授課教師	課程名稱	時間	協助內容	工作人數
碩班	林克忠	4/9研討會	9/19前與老師聯繫	協助教材準備 (講義、投影片、文獻等)	1人
碩班	謝清麟	文獻彙整與評析	100年10月中旬	協助資料檢索與文獻評析	4人
碩班	謝清麟	進階職能治療理論	101年1月	CAT之應用(演講講義準備、收集報告、批改報告)	1人

100年第一學期功課表

	一	二	三	四	五
2 9:10~10:00			應用多變量數量方法
3 10:20~11:00			應用多變量數量方法
4 11:20~12:10			應用多變量數量方法
@ 12:20~13:10
5 13:20~14:10
6 14:20~15:10
7 15:30~16:20
8 16:30~17:20
9 17:30~18:20				進階心理計量課程-論文寫作
A 18:30~19:20				進階心理計量課程-論文寫作

這學期目標：

1.      規劃博士論文研究計劃，並製作研究核心架構海報。

2.      精練論文撰寫之功力。

這學期確定修習課程：

1.      進階論文評析與寫作 (3學分)

2.      應用多變量數量方法 (3學分)

3.      進階獨立研究一 (1學分)

四項電腦測驗：受測者之中風類型

於四項電腦測驗研究中，許多受測者之中風類型(hemorrhage或infarction)的資料缺乏，近期已開始聯絡相關醫院和查資料，進度如下：
台大醫院：預計9/21完成
馬階醫院：預計9/23完成---已完成(9/19)
陽明醫院：已完成
仁愛醫院：已完成
雙和醫院：預計9/19完成---已完成(9/19)

Practice effect特性

今天花許多時間找有關practice effect之文獻和閱讀文獻，看到過去有研究提出practice effect 之特性
1. 快速變化，然後趨於平緩：reaction time在初期時會下降很快(例如：第二次與第一次比較)，但後期則漸漸下降地越來越慢，此為practice effect達平緩期(approach a very small, but nonzero asymptote)。
2. 累積性：Logan (1988)提出practice effect產生來自累積過去的測量經驗，過去的經驗會導致加速完成測驗。

那些年，沒選到的課

今天聽到碩士生分享沒修到英文寫作課，太多人修，名額有限，很難修到課。
突然間，感到很慶幸自己不需要修英文課的學分要求。
台大職能治療學系對博士班學生的英文學分規定
99年之前入學的博士班學生，只要"曾經"托福成績達舊制550分(或相對應之分數)，即可不須修4學分英文課。沒有達到托福成績規定者，畢業學分中，包括修4學分英文課。
100年之後入學的博士班學生，"兩年內"托福成績達舊制550分(或相對應之分數)，即可不須修4學分英文課。沒有達到托福成績規定者，畢業學分中，包括修4學分英文課。